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161.多元素材的養分(下)

上週透過〈流浪狗〉這首歌與學生進行了一次思辨討論。近日就發生了百來隻走私名種貓的熱議新聞。此事一出，直接引爆了各方口水戰。其中極具爭議的兩難在於：法規有義務保護本土動植物，以避免生態鏈失衡與可能的疫
2022-01-19．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師王一亘╱撰寫
162.打造電影級畫面

「同學，十分鐘過去了，再不寫就來不及囉！」但是講台下的學生卻是苦笑地說：「老師，情意題開頭好難呀！」分析原因：大抵在創作情意題時，即便內心已有了素材，但要如何才能引人入勝，營造出動人的氛圍？這等挑戰總
2022-01-17．聯合報．R17．好讀周報校園力．聯合報寫作教室講師吳玫香老師╱撰寫
163.事例易容術

俗語說：「佛要金裝，人要衣裝。」同學對於時事例子的描寫，要有適當的設計就如同精巧的包裝，會讓整篇文章呈現更好的樣貌。但如何適當設計事例的描寫？我們可以借用「極短篇小說」的概念。什麼是極短篇小說？簡而
2022-01-10．聯合報．R15．好讀周報藝術力．聯合報寫作教室講師范凱婷老師
164.學測考前急救包

鄰近大考之際，本文以下列五點提供考生省思自己的試前準備是否具足？（一）時間分配國寫兩大題的時間分配能以篇幅為主要考量。知性題所需字數較短，分配的時間自然可以少一些。扣除中間寫作時間，請預留頭尾五分
2022-01-03．聯合報．R15．好讀周報萬象力．聯合報寫作教室講師王一亘老師╱撰寫
165.多元素材的養分(上)

多年前，有一位來學琴的學生哭著告訴我，媽媽把他的流行樂CD丟掉，因為媽媽認為那都是靡靡之音。他很困惑，難道不同音樂需要比較嗎？不是經典就沒存在價值？過了幾年，孩子迷上了言情小說。他把所有零用錢拿來買流
2021-12-29．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師王一亘╱撰寫
166.跨領域、說自己

快、狠、準」儼然是新式國寫測驗的能力要求之一，在短短的90分鐘內，同學們除了要完成寫作之外，還必須精準的看懂幾百字的題目、圖表，也因為時間的限制，所以答題時的字數，明顯無法過長。回到情意抒發題型中，我
2021-12-27．聯合報．R15．好讀周報．聯合報寫作教室講師依智麒老師╱撰寫
167.你魷魚了沒？

2021年賣座的韓劇《魷魚遊戲》，席捲全球，貫穿劇中的六個遊戲，分別是123木頭人、椪糖、拔河、打彈珠、墊腳石橋、魷魚遊戲，透過主角在現實世界中的生活窘迫，以遊戲機制創造出一個「公平機會的人生」，從而
2021-12-20．聯合報．R15．好讀周報藝術力．聯合報寫作教室講師依智麒老師╱撰寫
168.〈不產牛乳的牧場〉情意題型設計

請閱讀完〈不產牛乳的牧場〉一文後，了解動物們在退休動物之家的生活，並試圖以「其中一隻」經歷過牧場轉型前後差異的動物為「第一人稱」，陳述自己的感受與經歷。首先，從〈不產牛乳的牧場〉中以「全知視角」改寫
2021-12-15．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師柯惠馨╱撰寫
169.主題經驗再整理

綜觀歷年來國寫的主題，除了思考論辯外，不外乎人際關係(親情、友情)、自我成長(逆境、夢想、回憶)、社會關懷(不平等、弱勢、文化差異)，希望透過以上主題讓參與者進行生命反思，而寫作手法上，常以敘事為核心
2021-12-13．聯合報．R15．好讀周報．聯合報寫作教室講師吳俊霖老師╱撰寫
170.〈不產牛乳的牧場〉知性題型設計

題目一：根據〈不產牛乳的牧場〉一文，請說明「友善牧場」與「牛乳牧場」間經營理念的差異？二者所產生的效益又是什麼？（文長限制150字）題目二：根據〈不產牛乳的牧場〉一文，可得知「布滕蘭牧場」轉型「
2021-12-08．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師柯惠馨╱撰寫
171.寫作的自我校正

作文進步，除了針對各種題型的練習外，檢討與修正更是不可省略的功夫。所以在教學時，常要求創作者要定時完成以下的文章修正表，將高中三年曾經寫過的作文，按議題、素材、文體加以整理，成為應考前的寫作資料庫。
2021-12-06．聯合報．R15．好讀周報健康力．聯合報寫作教室講師吳俊霖老師╱撰寫
172.從此有了「善待」的理由—〈不產牛乳的牧場〉文章判讀與思辨（進階篇）

延續〈基礎篇〉的閱讀原則，我們已經將〈不產牛乳的牧場〉一文進行重點判讀與文意統整、理解。緊接著我們必須針對「省思」與「思辯」進行陳述與驗證，令讀者更加深入了解作者書寫此篇的目的，以及從此文延伸出社會相
2021-12-01．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師柯惠馨╱撰寫
173.三步驟讀懂知性文本

隨著學測國文考科的閱讀素養題漸增，每年都能在題組看見知性的說明或議論文本。儘管這些擷取的文章皆為白話文，但較長的篇幅與複雜的概念，仍難倒了許多考生。面對這類型的文章，可運用「聚焦關鍵換句話」的策略。以
2021-11-29．聯合報．R15．好讀周報健康力．聯合報寫作教室講師宋奇勳老師╱撰寫
174.從此有了「善待」的理由—〈不產牛乳的牧場〉文章判讀與思辨（基礎篇）

一篇文章進入讀者的心，必須要有三個結構：（一）訊息擷取；（二）統整分析；（三）省思評鑑。這篇文章所要使用的結構為「訊息擷取」與「統整分析」，透過「訊息擷取」：我們能夠釐清與「本文主題」相關的訊息，判
2021-11-24．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師柯惠馨╱撰寫
175.學校以外的教室

●在繽紛中築夢╱小可從小，愛幻想的我，最大的夢想就是成為作家。務實的爸爸認為依我的才情，專業寫作恐怕養不活我，要我改弦更張，研讀法商，畢業後通過國家考試，當個公務人員，讓政府當雇主比較有保障。順著父
2021-11-23．聯合報．D2．繽紛．主辦單位╱聯合報繽紛版協辦單位╱旅讀or 評審╱小熊老師、陳昱文
176.當一回王安石

談及敘事抒情的感性寫作，總繞不開「語言的詩化」──使文字精鍊、形象具體、情感豐富。為此，特別設計了課堂活動以練習。綜觀不同等第的填字，師生共同歸納出了關鍵──春風形象的轉化與否。下乘的關鍵字分為兩類
2021-11-22．聯合報．R15．好讀周報寫作力．聯合報寫作教室講師宋奇勳老師╱撰寫
177.從文本建立思維

你是否曾想過為何近年來的台灣教育要不斷推行閱讀呢？在你認知中，閱讀是否僅限於課內書、課外書？MV、電影、是否也可以是汲取養分的閱讀文本？而你認為閱讀的意義又是什麼呢？台灣早期的閱讀教育大多是限定於句
2021-11-17．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師王一亘╱撰寫
178.經典故事背後

以往我們談起經典文學作品時，學生總是在考試的壓力下，機械化地背誦許多相關知識內容。但，背完了作者的生平和貢獻，好像這些角色、故事離我們仍相當遙遠。其實，經典文學之所以可以流傳千年，往往帶有作者賦予角色
2021-11-15．聯合報．R15．好讀周報萬象力．聯合報寫作教室講師王一亘老師╱撰寫
179.多元素材的養分(下)

上周透過〈流浪狗〉這首歌與學生進行了一次思辨討論。近日就發生了百來隻走私名種貓的熱議新聞。此事一出，直接引爆了各方口水戰。其中極具爭議的兩難在於：法規有義務保護本土動植物，以避免生態鏈失衡與可能的疫
2021-11-08．聯合報．R17．好讀周報自然力．聯合報寫作教室講師王一亘老師╱撰寫
180.考點洞察

當前考題的取材越來越生活化，因此考生如何將生活隨處可見的表淺素材，進行有深度的書寫，關鍵在於是否能洞察考點背後的價值觀及意涵。「洞察」指的是找到事物潛藏的本質。考生無論面對哪一種類型的考題，皆需有「洞
2021-11-03．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師王一亘╱撰寫

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