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1.探尋寫作風格

風格，是一種寫作習慣，潛藏時代痕跡，隱含個人閱歷，縱使讓作品匿名，卻仍熠熠閃耀著作者鮮明的個性象徵。說來抽象的風格，在文中的具體表現不外乎於「內容焦點、用字遣詞、句讀分段」，例如：著眼人文鄉土的陳列
2021-06-14．聯合報．R15．好讀周報萬象力．聯合報寫作教室講師宋奇勳老師╱撰寫
2.走一條探尋寫作風格的路

風格，是一種寫作習慣，潛藏時代痕跡，隱含個人閱歷，縱使讓作品匿名，卻仍熠熠閃耀著作者鮮明的個性象徵。說來抽象的風格，在文中的具體表現不外乎於「內容焦點、用字遣詞、句讀分段」，例如：著眼人文鄉土的陳列
2021-06-14．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師陳家鈴╱撰寫
3.學習人生自己設計

相較於新課綱，以往的教育模式較傾向上對下的威權關係，而新課綱所強調「自主學習」則是走向教育者與學習者「共同成長」的陪伴關係。也就是說，學生需要認知到「學習是自己主動去涉獵知識、增加技能」的，打破以往單
2021-06-07．聯合報．R15．好讀周報校園力．聯合報寫作教室講師王一亘老師╱撰寫
4.畫龍點睛的開頭方法

寫作時必須處處用心，尤其以首段開頭更為重要。亮眼開頭將可帶領讀者迅速進入主題，拔得頭籌，這就是「鳳頭」的重要性。而每個人都有慣用開頭模式，其中以「多方面話題性素材」加以佐證運用、鋪陳內容後點出話題，最
2021-05-31．聯合報．R15．好讀周報自然力．聯合報寫作教室講師陳家鈴老師╱撰寫
5.畫龍點睛的開頭方法

寫作時必須處處用心，尤其以首段開頭更為重要。亮眼開頭將可帶領讀者迅速進入主題，拔得頭籌，這就是「鳳頭」的重要性。而每個人都有慣用開頭模式，其中以「多方面話題性素材」加以佐證運用、鋪陳內容後點出話題，最
2021-05-31．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師陳家鈴╱撰寫
6.成為有故事的人

近來考題多以「個人故事」為共通性，勾連出對未來的期待與過往省思。如〈未完成的物品展覽會〉、〈假如我有一座新冰箱〉、〈溫暖的心〉等，皆以個人故事為素材。然而，寫作難度在於：如何透過精準擇取，披沙揀金，萃
2021-05-24．聯合報．R15．好讀周報校園力．聯合報寫作教室講師柯惠馨老師╱撰寫
7.報導新聞的四面楚歌

台灣的媒體現象，有時常引起各方各界人士的激烈討論，有時傳遞正面訊息，有時則反之。因此，在一次玩桌遊的體驗中，突發奇想就將「遊戲」改編成「課堂活動」。於是將報導中常見的四個問題製作成旗子，分別是「誘導式
2021-05-24．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師王一亘╱撰寫
8.更上一層樓的個人經驗

面臨寫作，最常出現這些哀號，「我舉不出好例子」、「我的舉例感覺沒辦法聚焦」，原因往往出自於學生對例子的理解與解構能力不足。綜觀會考歷屆試題，題目多有闡發「個人經驗」的共同性，個人經驗的輸出如何能夠貼合
2021-05-17．聯合報．R15．好讀周報．聯合報寫作教室講師柯惠馨老師╱撰寫
9.審題之亮眼取材

精準審題對考生而言是應考時的首要大事，若無法在面對題目時就取得先機，將和高分失之交臂。如何在題目中奪得先機？首要明白主題方向，再進一步提升文章的層次性。在文中可針對用字遣詞的精鍊度、出奇制勝的引用與舉
2021-05-10．聯合報．R15．好讀周報校園力．聯合報寫作教室講師陳家鈴老師╱撰寫
10.同義詞彙與動詞的抽換

批閱同學們的作文，常會發現文章中出現不少重複的詞彙與句子，從而使得文章讀來單調、乏味、失去焦點。除了可以常見的譬喻、摹寫、轉化等修辭來改進之外，亦可以透過聯想來增加詞彙量，以及運用不同動詞來達成多層次
2021-05-03．聯合報．R15．好讀周報．聯合報寫作教室講師吳俊霖老師╱撰寫
11.同義詞彙與動詞的抽換

批閱同學們的作文，常會發現文章中出現不少重複的詞彙與句子，從而使得文章讀來單調、乏味、失去焦點。除了可以常見的譬喻、摹寫、轉化等修辭來改進之外，亦可以透過聯想來增加詞彙量，以及運用不同動詞來達成多層次
2021-05-03．聯合報．A6．文教．聯合報寫作教室講師吳俊霖╱撰寫
12.發光句的寫作

一篇文章，不用每一句都鏤金錯彩，有時刻畫太過，則顯矯揉與造作，乍讀之下辭句雖能眩人眼目，但詳讀後則文句美雖美矣，但內容空洞浮泛，不免令人有七寶樓台之感。是故，有時文章中只要在關鍵段落（尤其是首尾兩段）
2021-04-26．聯合報．R15．好讀周報．聯合報寫作教室講師吳俊霖老師╱撰寫
13.發光句的寫作

一篇文章，不用每一句都鏤金錯彩，有時刻畫太過，則顯矯揉與造作，乍讀之下辭句雖能眩人眼目，但詳讀後則文句美雖美矣，但內容空洞浮泛，不免令人有七寶樓台之感。是故，有時文章中只要在關鍵段落（尤其是首尾兩段）
2021-04-26．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師吳俊霖╱撰寫
14.結構—決定文章節奏

如果用樂音來形容，你的文章是充滿豐富變化的節拍？還是如平緩單調的催眠曲？有些作品明明遣辭通順，材料也合乎題目意思，為何還是像念經一般使人昏昏欲睡的節奏？若要材料看起來「有內容」，承轉起伏在文章中是必要
2021-04-23．聯合報．A8．文教．聯合報寫作教室講師呂倩如╱撰寫
15.意象群的鍛造

「意」為創作者主觀的思想、情緒、情感，「象」則為創作者所挑選、所書寫的客觀景、物，合而言之，「意象」則是創作者為符合內在思想情緒，所選擇與之相應或足以詮釋該情緒、意念的外在物象。在寫作上，常藉由對景物
2021-04-19．聯合報．R15．好讀周報自然力．聯合報寫作教室講師吳俊霖老師╱撰寫
16.意象群的鍛造

「意」為創作者主觀的思想、情緒、情感，「象」則為創作者所挑選、所書寫的客觀景、物，合而言之，「意象」則是創作者為符合內在思想情緒，所選擇與之相應或足以詮釋該情緒、意念的外在物象。在寫作上，常藉由對景物
2021-04-19．聯合報．A7．文教．聯合報寫作教室講師吳俊霖╱撰寫
17.5分鐘建立文章地圖

沒有經過科學化訓練作文思維的學生，往往以直覺進行書寫與表達。當採用直覺思考時，想到什麼便寫什麼，一但思考失去脈絡，時常會出現前後文斷裂，或偏題等狀況。因此，考生應盡量避免以直覺書寫，而是有策略的將思考
2021-04-12．聯合報．R17．好讀周報校園力．聯合報寫作教室講師王一亘老師╱撰寫
18.樹林垃圾焚化廠開班教寫作

「我平常很討厭寫字，但是寫作文，我可以。」就讀新北市樹林育德國小四年甲班的郭語柔，喜歡寫作班老師活潑、有趣的上課方式，讓她可以在快樂的環境中學習寫作文，同班的張彤境也說，老師清楚講解作文架構，很容易學
2021-04-12．聯合報．A7．文教．文╱聯合報教育事業部
19.以質變取代量變

學生常有個迷思，「我明明覺得自己寫的很好，卻為何不被考官青睞？」其中有很大部分的原因，是來自於學生往往抱持著創作文學的心態，試圖以華麗的美文搬上檯面。然而，考生應嘗試理解作文不等於文學創作，就如同我們
2021-04-05．聯合報．R15．好讀周報萬象力．聯合報寫作教室講師王一亘老師╱撰寫
20.思考創造層次感

近年來國寫考試，常出現易寫難工的題目，如果只看題就下筆，作文內容就會過於簡單。越簡單的題目，就越要多加思考，作文才能呈現亮眼之姿。這邊以國寫中心參考試卷的題目：〈低頭與被低頭〉為例。賽佩拉指出，許多
2021-03-29．聯合報．R15．好讀周報環保力．聯合報寫作教室講師高宇平老師╱撰寫

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